Foro ExtremaduraClasica: Últimas 35 Entradas

Anónimo en "El Plan de Refuerzo divide al profesorado"

Anónimo — Sun, 25 May 2008 15:38:22 +0000

Ah! se me olvidaba, puesto que esta carta al Diario Hoy no admite comentarios por parte de los usuarios, se puede menear y comentar en http://meneame.net/story/plan-refuerzo-educativo-extremadura-divide-profesorado.

Anónimo en "El Plan de Refuerzo divide al profesorado"

Anónimo — Sun, 25 May 2008 15:33:05 +0000

Se puede decir más alto pero no más claro.

carloscabanillas en "El Plan de Refuerzo divide al profesorado"

carloscabanillas — Sun, 25 May 2008 05:35:34 +0000

Una nueva carta en el Diario HOY sobre el Plan de Refuerzo, esta vez en clave socioeconómica. La carta la firma José Mª Gallardo, y dice lo siguiente:

Uno de los impactos graves que causa el Plan de Refuerzo en la Enseñanza Secundaria de Extremadura es la modificación de las condiciones de trabajo de los profesores. Introduce en la enseñanza (un sistema de servicio público y motivación intrínseca) las horas extraordinarias, rasgo propio de un sistema comercial de motivación extrínseca. Los componentes de todos los sistemas están interrelacionados y si se cambia uno de ellos, se producen consecuencias indeseables en la cadena. Por lo pronto esta medida mete una cuña divisiva en los claustros de profesores que no puede traer nada bueno; separa a aquellos profesores que imparten materias que son objeto del plan de aquellos otros a los que el plan no afecta, y distancia a los que no aceptan colaborar con el plan (renunciando a unos ingresos que pueden llegar a ser sustanciales) de los que se han subido al carro. Los más ansiosos se han apresurado a ofrecerse a impartir su propia asignatura y la del vecino, lo cual da una imagen penosa del gremio. Esa sensación de agarra-el-dinero-y-corre se está grabando en el ambiente y sólo nos traerá pesadumbre. De hecho, si la atmósfera de los institutos no se ha vuelto irrespirable es por la desmovilización y apatía del sector, que aguanta lo que sea; incluso aguanta que algunos de los colaboracionistas, con una falta de dignidad digna de causa ninguna, se presenten en público como mártires de la enseñanza que se sacrifican por sus alumnos más necesitados, en vez de andar de cara y admitir que no hay más motivación en su actitud que las cuarenta monedas que les pagan por cada clase.

carloscabanillas en "Carta en el Diario HOY"

carloscabanillas — Tue, 06 May 2008 06:23:49 +0000

Aparece una nueva carta en el Diario HOY sobre el plan de refuerzo.

carloscabanillas en "¿Y qué pasa en Valencia?"

carloscabanillas — Mon, 05 May 2008 18:11:29 +0000

Podéis iros haciendo una idea leyendo este artículo.

carloscabanillas en "Huelga en Andalucía"

carloscabanillas — Sun, 04 May 2008 20:31:40 +0000

¿Queréis saber lo que ocurre en Andalucía ante el plan de mejora de resultados?

Pues mirad este vídeo.

carloscabanillas en "Otra opinión"

carloscabanillas — Thu, 17 Apr 2008 07:24:34 +0000

Alguien ha abierto un blog con su opinión sobre el Plan de Refuerzo. Allí también puedes dejar tus comentarios.

Coincido con algunas de sus ideas, sobre todo cuando habla de la pasividad que reina en nuestros claustros.

carloscabanillas en "El sindiacto PIDE se pronuncia"

carloscabanillas — Sun, 06 Apr 2008 07:07:39 +0000

El sindicato PIDE considera ridículo el Plan de Refuerzo en Secundaria.

carloscabanillas en "Ahora resulta que estamos en fase experimental"

carloscabanillas — Sat, 05 Apr 2008 04:59:44 +0000

Ahora resulta que estamos en fase experimental. Lo ha dicho la consejera. Un experimento vergonzoso.

carloscabanillas en "Situaci�n en Andaluc�a"

carloscabanillas — Wed, 19 Mar 2008 10:41:44 +0000

Reproduzco un comentario de mi blog en el que se describe la situaci�n en Andaluc�a ante los programas de mejora de rendimientos que all� se piensan implantar:

La mayor�a del profesorado rechaza el incentivo de 7.000 euros de la Junta
El Programa de Calidad y Mejora de los Rendimientos, incluido en la nueva Ley de Educaci�n, se gana el no de buena parte de los claustros � �stos acusan a la Consejer�a de �sobornarles� para dar aprobados
MANUEL RAMOS / SEVILLA | ACTUALIZADO 18.03.2008 - 05:04
Apenas una semana, si descontamos estas vacaciones escolares de Semana Santa, le quedan a los institutos de Educaci�n Secundaria (IES) andaluces para acogerse al Programa de Calidad y Mejora de los Rendimientos Escolares y los resultados de esta iniciativa de la Consejer�a de Educaci�n no pueden ser m�s pobres, seg�n algunos sindicatos, en una de las primeras medidas adoptadas para desarrollar la nueva Ley de Educaci�n de Andaluc�a (LEA), aprobada en el Parlamento el pasado noviembre.

La Asociaci�n de Profesores de Instituto de Andaluc�a (Apia), que se opone a la medida, cifra que s�lo un 3% de los 893 IES andaluces, s�lo 29 centros, se han acogido a este incentivo que incluye una paga de 7.000 euros a abonar en cuatro a�os a los profesores que cumplan una serie de objetivos, fundamentalmente, aumentar el n�mero de aprobados y reducir la tasa de absentismo y fracaso escolar. Mientras, el n�mero de rechazos suma ya 457; es decir, el 51% de los centros de Secundaria y Bachillerato de la comunidad. Otros sindicatos, como UGT, consideran inflada la cifra de los noes, aunque reconocen que la propuesta no ha sido bien recibida por el profesorado.

Ante esta situaci�n, la Consejer�a guarda silencio. S�lo ha adoptado una medida: priorizar a los centros que digan s� a su programa a la hora de destinar los 3.269 profesores que se incorporar�n el pr�ximo curso.

Adoptar nuevas reglas de juego cuando se tiene que tomar la decisi�n de acogerse al Programa de Calidad ya ha tenido una respuesta de sus opositores, que consideran que se trata de un nuevo chantaje de la administraci�n educativa.

La raz�n de la negativa masiva a acogerse al Programa de Calidad y Mejora de los Rendimientos Escolares, seg�n Juan Carlos Hidalgo, de la Federaci�n de Ense�anza de UGT, ha sido la �precipitaci�n� de la Consejer�a a la hora de ponerla en marcha. �Ante los problemas del sistema educativo, con un �ndice de fracaso escolar tan alto, poner en marcha una sola medida no resuelve nada�, sentencia el sindicalista para el que existe una �desconfianza� del profesor ante una administraci�n, ya �que siempre le ha hecho responsable de los pobres resultados en las aulas�.

�Se est� aplicando a la educaci�n principios de una manufactura de tornillos, nosotros no fabricamos aprobados, sino que formamos a seres humanos�, defiende el profesor Gonzalo Guijarro, representante de Apia. Esta formaci�n, junto a los sindicatos CGT, Sadi y Ustea, apoya el no. �Se trata de un sistema que ya se aplica en la educaci�n universitaria y en otras comunidades. Creemos que es una forma de reconocer el esfuerzo de los profesores que se vuelcan en su trabajo m�s all� del horario lectivo. Todos los educadores, se acojan o no a la orden, van a seguir trabajando como hasta ahora por conseguir los mejores resultados�, entiende Hidalgo. �ste recurre a un s�mil deportivo: �Los futbolistas tienen la obligaci�n de ganar todos los partidos, pero tambi�n tienen primas en los encuentros claves�.

El principal motivo del rechazo, sostienen los profesores agrupados en Apia, es que la Junta intenta �mejorar la imagen� de la educaci�n andaluza �sobornando al profesorado para duplicar el n�mero de promocionados y titulados�. Estos denuncian lo que entienden un �enfoque mercenario de la educaci�n� con el que la Consejer�a �da a entender que son los profesores los responsables del fracaso educativo�.

Frente a esto, los educadores reclaman reducir el n�mero de alumnos por aula, favorecer la autoridad del profesor o �acabar con la concepci�n de la ense�anza como un remedo de guarder�a y recreo asistido�.

Aunque los sindicatos favorables al no son minoritarios en las mesas de negociaci�n, s� han conseguido ahora que su postura sea la m�s secundada. �UGT, CCOO, ANPE y CSIF firmamos con la Junta el Acuerdo para la Mejora de las Condiciones Laborales y el Funcionamiento de los Centros que no s�lo inclu�a esta orden de incentivos. La Consejer�a tambi�n deber�a haber iniciado las medidas para bajar la ratio y dotar de suficientes profesores para el desdoble en Lengua, Matem�ticas e idiomas�, contesta Hidalgo. CSIF, sin embargo, no apoya ahora el complemento retributivo.

Para Guijarro, el sistema no consigue m�s que �desautorizar� al profesor delante de sus alumnos. �Perfectamente nos pueden decir: o nos apruebas o no cobras�, responde.

Fuentes de la Consejer�a consultadas por este peri�dico rehusaron pronunciarse sobre el nivel de aceptaci�n de la medida ya que el plazo de solicitud contin�a abierto hasta el 31 de marzo, fecha a partir de la cual har�n el pertinente balance. La Consejer�a ya garantiz� que este curso pagar�a el primer incentivo, de 600 euros, a pesar del retraso en la apertura del plazo de inscripci�n.

http://www.aso-apia.org/actualidad.php

http://www.granadahoy.com/article/andalucia/80962/la/mayoria/profesorado/rechaza/incentivo/euros/la/junta.html

http://www.libertaddigital.com/noticias/kw/arena/chaves/educacion/junta/junta_de_andalucia/kw/noticia_1276326088.html

carloscabanillas en "Opinión del Claustro del I.E.S. Lacimurga Constantia Iulia"

carloscabanillas — Fri, 07 Mar 2008 20:23:15 +0000

Recibido por correo electrónico:

En sesión extraordinaria celebrada el pasado miércoles, 27 de febrero, el claustro del IES Lacimurga CI (Navalvillar de Pela) ha decicido unánimemente no utilizar el "Plan específico de Refuerzo para la consecución de los niveles imprescindibles de promoción y titutlación" como elemento integrante de su Plan de Actuación dirigido al alumnado en fundado riesgo de realizar la prueba extraordinaria.

Entendiendo que las comunicaciones difundidas por algunos sindicatos y por la Junta de Personal Docente reflejan nuestro propio sentir con muy buena aproximación, hemos decidido también secundar públicamente dichas manifestaciones. Encontramos especialmente adecuado el Comunicado de Prensa del STE-Ex de 18 de febrero (que adjuntamos).

El comunicado que se cita es el siguiente:

COMUNICADO DE PRENSA
STE-Ex manifiesta su rechazo a cómo ha planteado la Consejería de Educación el llamado Plan de Refuerzo Escolar. No estamos en contra, lógicamente, de la aplicación de medidas que contribuyan a evitar el fracaso escolar y a mejorar los resultados académicos de nuestro alumnado, pero todas esas medidas deberían aplicarse dentro del horario lectivo. Para la mejora del “éxito escolar” no se trata tanto de aumentar el número de horas del alumnado sino de mejorar la “calidad” de esas horas lectivas. Son necesarias acciones preventivas y no tanto de recuperación. RECHAZAMOS EL PLAN POR:
-La forma
• Un programa extraescolar, impuesto en los centros, sin una planificación previa y a mitad de curso no es la mejor garantía para un plan de "éxito".
• Las familias no han recibido información previa de las acciones del programa y se insta a los centros a que sean ellos los que informen (posteriormente) a través de entrevistas individuales yreuniones.
-La planificación
• La improvisación es evidente.
• El profesorado no ha elaborado una Programación teniendo en cuenta el «Plan específico de refuerzo», ni conoce su planteamiento.
• No se ha contado con el personal laboral que debe abrir y mantener los centros abiertos.
-Las horas extras y la modificación del trabajo
• Rechazamos enérgicamente que se que se haga mediante horas extraordinarias del profesorado del centro.
• Para el profesorado supone una modificación de las condiciones de trabajo que deben ser negociadas, como país democrático que somos, en la correspondiente Mesa de negociación
• Este Plan no contribuye a la creación de empleo, sino a la destrucción y al ahorro de plantilla.
-El correcto desarrollo infantil
Estamos hablando de niños que ya acuden a la escuela unas 6 horas todas las mañanas, aparte de las actividades extraordinarias que cada uno realice. Si un alumno se tiene que levantar a las 7h de la mañana para ir a clase, y le estamos proponiendo una jornada partida con una duración hasta las 20h de la tarde, ¿creemos realmente que va a mejorar su rendimiento?, ¿qué tiempo le queda para realizar el resto de funciones necesarias para su adecuado desarrollo?, ¿no estaremos pretendiendo así solucionar los problemas de conciliación familiar que existen en nuestra sociedad a costa de unos horarios abusivos para los niños? SOLUCIONES QUE PROPONE STE-Ex Hay una serie de medidas que hemos reiterado como fundamentales para mejorar la calidad de la enseñanza, pero claro, estas medidas supondrían un aumento de las plantillas de los centros, y por eso la consejería se niega a ponerlas en práctica e inventa soluciones descabelladas. Estas soluciones son:
• Reducir el número de alumnado por aula.
• Aumento de desdobles, repasos, profundizaciones, etc.
• Aumentar la atención a la diversidad del alumnado, especialmente en ACNEEs, inmigrantes,…
• Contratar nuevos profesionales como trabajadores sociales, mediadores escolares,… para agilizar y mejorar las relaciones de los centros con las familias en aquellos casos que se precise.
Secretariado de STE-Ex 18 de febrero de 2008

carloscabanillas en "rechazo plan de refuerzo"

carloscabanillas — Fri, 07 Mar 2008 13:54:50 +0000

Al menos, en vuestro Centro hubo un claustro...

carloscabanillas en "Opinión del Claustro del I.E.S. Pedro Alfonso de Orellana"

carloscabanillas — Fri, 07 Mar 2008 13:52:53 +0000

Recibido por correo electrónico:

En sesión extraordinaria celebrada el pasado jueves, 6 de marzo, el
claustro del IES Pedro Alfonso de Orellana (Orellana la Vieja) ha
decicido unánimemente *no utilizar* el "Plan específico de Refuerzo para
la consecución de los niveles imprescindibles de promoción y titulación"
como elemento integrante de su Plan de Actuación dirigido al alumnado en
fundado riesgo de realizar la prueba extraordinaria.

A continuación adjuntamos el acuerdo adoptado en dicho claustro sobre
este tema.

ACUERDO DEL CLAUSTRO DEL IES “PEDRO ALFONSO DE ORELLANA”

Los miembros del Claustro del IES “Pedro Alfonso de Orellana” de Orellana la Vieja, reunido en sesión extraordinaria el día 6 de marzo, han decidido hacer público su UNÁNIME RECHAZO al Plan de Refuerzo Escolar planteado por la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura para el final del presente curso. En este sentido, suscribimos completamente el comunicado hecho público por la Comisión Permanente de la Junta de Personal Docente con fecha de 25 de febrero de 2008; en cualquier caso, apuntamos una serie de reflexiones a las que nos induce el análisis de este Plan:
Es un plan que no responde a las verdaderas necesidades de nuestro sistema educativo. A nuestro entender, todos los centros deberían contar con el personal suficiente para atender las necesidades del alumnado en horario lectivo y en agrupamientos flexibles, antes que parchear la situación con un plan de estas características, que no contribuye ni a crear ni a fijar empleo, encaminado tan solo a la superación de una prueba de mínimos y que, en consecuencia, busca más aumentar los aprobados que mejorar el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos.
En un claro atentando (otro más) a nuestra dignidad profesional, no se ha contado con nosotros, los profesores, ni con nuestros órganos representativos en su gestación y concreción, más aún si cabe en cuanto que modifica en la práctica nuestras condiciones de trabajo, cosa que sólo puede abordarse en una mesa de negociación creada a tal efecto.
Se trata de un programa improvisado, impuesto a los centros sin una planificación previa que pueda permitir un desarrollo mínimamente adecuado del mismo. Prueba de ello son los múltiples problemas logísticos que su puesta en marcha está generando en todos los centros que han optado por impartirlo, problemas que desde la Administración, buscando que se lleve a cabo “cueste lo que cueste”, se están resolviendo “a golpe de talonario”.
No nos parece adecuado pretender resolver los problemas de aprendizaje de los alumnos con un aumento de la carga horaria, ya de por sí elevada, que tienen, quitándoles tiempo para la realización de otras actividades fundamentales para su desarrollo personal, y de hecho parece como si se pretendiera solucionar los problemas de conciliación familiar que existen en nuestra sociedad a costa de unos horarios abusivos para los niños. Creemos que la solución pasa por trabajar con grupos reducidos y métodos más personalizados, lo que implica dotar a los centros con más personal para atender estas necesidades.

En definitiva, consideramos que este Plan de Refuerzo no va a servir para mejorar los niveles de aprendizaje de nuestros alumnos, aunque sí pueda inducir a reducir el número de suspensos por los motivos ya indicados. En nuestra opinión, mientras los alumnos no estén dispuestos a trabajar y a esforzarse, no mejorarán los resultados por lo que la clave está en concienciar a los alumnos de que su trabajo en edad escolar consiste en estudiar. Partiendo de esta base, la Administración debería encaminar sus esfuerzos (y recursos) a mantener un diálogo fluido y permanente con los distintos actores que protagonizan la educación, de los que no es el menos importante el profesor, y, en ese contexto, llevar a cabo medidas auténticamente eficaces a la hora de mejorar la calidad de nuestra enseñanza, tales como aumentar el personal de apoyo en las materias instrumentales y reducir el número de alumnos por aula, por poner sólo dos ejemplos.

Anónimo en "rechazo plan de refuerzo"

Anónimo — Fri, 07 Mar 2008 12:16:23 +0000

Tengo muchas razones para rechazar este improvisado plan (hasta las he puesto por escrito). En mi centro se celebr� un claustro en el que no nos dejaron ni votar para saber si est�bamos a favor o en contra de la medida. Lo curioso es que s�lo se dieron argumentos en contra y el argumento a favor ya se sabe cual es ... hay que pagar la hipotecas. Est�n transformando al claustro en una reuni�n vac�a sin poder de decisi�n. �Esto es democracia?. El planteamiento que hacen muchos directores es el siguiente: si hay voluntarios el plan se realiza aunque m�s de la mitad del claustro no est� de acuerdo. ESTO ES UNA POCA VERG�ENZA. Gracias por hablar de este tema en un foro

carloscabanillas en "Lo que dicen los sindicatos"

carloscabanillas — Fri, 07 Mar 2008 08:14:58 +0000

En esta entrada de Aulablog21 podéis ver una selección de enlaces a las cosas que los sindicatos han dicho sobre este tema.

carloscabanillas en "Opinión del Claustro del I.E.S. Bartolomé José Gallardo"

carloscabanillas — Fri, 07 Mar 2008 08:01:44 +0000

Recibido por correo electrónico

El Claustro de Profesores del IES Bartolomé J. Gallardo de Campanario, reunido en sesión ordinaria el día 5 de marzo, ha decidido hacer público su rechazo al Plan de Refuerzo Escolar aprobado por la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura para el final del presente curso.

Las razones principales por las que este rechazo se produce son las siguientes:

1. Este plan de refuerzo supone una modificación inaceptable de las condiciones laborales de los profesores.
2. El plan mencionado se impone sin negociación. No se ha pedido opinión a los profesores y no se ha negociado con los representantes del profesorado.
3. Todo el plan rezuma prisas e improvisación y se basa exclusivamente en el voluntarismo de los profesores.
4. Este claustro tiene la seguridad de que con este plan se presiona solapadamente al profesorado para subir artificialmente el número de aprobados a final de curso. Ésa parece ser la pretensión exclusiva del plan, sin prestar atención al esfuerzo y responsabilidad del alumno para aprobar las materias del curso.
5. No creen los claustrales, por todo ello, que el Plan de Refuerzo vaya a ser efectivo para mejorar los niveles de aprendizaje de los alumnos afectados, aunque pueda reducir el número de suspensos gracias a la presión a la que se alude en el punto anterior.

carloscabanillas en "Presentación"

carloscabanillas — Fri, 07 Mar 2008 07:57:20 +0000

La Consejería de Educación de la Junta de Extremadura ha lanzado recientemente su propuesta de Plan de Refuerzo Educativo para la E.S.O.. Abrimos este foro para recoger opiniones de claustros, profesores, sindicatos y cualquier interesado en el tema.

carloscabanillas en "Saludos"

carloscabanillas — Thu, 28 Dec 2006 23:59:00 +0000

El foro de ExtremaduraClásica está abierto a todos los usuarios que quieran intervenir con sugerencias, opiniones, peticiones..., en torno al mundo clásico y/o la tecnología digital en el ámbito educativo.