Ene
24
Otra opinión sobre el Congreso de la SEEC en Valencia
Filed Under Cultura Clásica, Personal | Deja tu opinión
Recibo una carta, también dirigida a Antonio González Amador, de dos profesores valencianos en la que dan a conocer su visión del XII Congreso Español de Estudios Clásicos. Nos piden que, “del mismo modo que se han publicado opiniones bastante contrarias a la labor de la SEEC, colgaseis también, a ser posible, nuestra humilde visión sobre el tema”. Reproduzco, pues, su carta, y no añado ningún comentario: realmente creo que el tema no da para más.
Nos han molestado enormemente los comentarios de los profesores Carlos Cabanillas en su bitácora y de Antonio González en culturaclasica.com, páginas que hemos seguido asiduamente desde que se abrieron y compañeros a los que siempre hemos respetado por su ingente labor por y para las clásicas. Los que firmamos este escrito somos de enseñanzas medias, ni superiores ni inferiores, sino medias. No tenemos ningún complejo por dar clases en institutos año tras año, ni se nos caen los anillos por ver cómo nosotros ponemos los cimientos, y luego otros profesores recogen en la Universidad a algunos de nuestros alumnos. Damos todo tipo de brincos para transmitir el legado clásico en la Cultura Clásica de tercero y cuarto de la E.S.O., peleamos por conjugar el rigor y el placer en el Latín y el Griego de Bachiller, intentamos que nuestros alumnos saquen las mejores notas en Selectividad, y lucharemos lo indecible para motivar la asignatura de Latín en 4º o todo lo que pueda venir. Somos referentes para nuestros alumnos, somos los transmisores de nuestras raíces, pasamos el testigo de un orgullo y de una tradición. Y somos totalmente conscientes de ello.
Ahora bien, el contagiar una ilusión y una pasión a chavales de 14-18 años parte de unos conocimientos adquiridos en una Universidad, juzgados en una oposición y potenciados, reelaborados, desarrollados a partir de la unión en foros, páginas WEB, blogs, concursos, representaciones, excursiones y… congresos, sí… congresos. ¿O es que no podemos salir de la mitología, la vida cotidiana y, en el mejor de los casos, las declinaciones? ¿Es pecado escuchar a aquellos que hablen de temas más concretos, o incluso de los mismos temas que impartimos en las aulas, pero con otra perspectiva? ¿Es una “fruslería” dedicar una semana cada cuatro años a ir más allá, alimentar nuestra mente con conferencias de investigadores reconocidos de España e incluso algunos del resto del mundo? ¿Es una “fruslería” escuchar al profesor Vidal hablar de Literatura Imperial o a los profesores Gil, Codoñer y Mestre de Humanismo? Por cierto, “catedráticos” todos ellos, con perdón. Disculpen, pero para nosotros fue un placer y un auténtico lujo. Nos encanta dar clases de cultura clásica —se lo podemos asegurar—, pero también nos gusta seguir aprendiendo y ver por dónde va la filología clásica española en el siglo XXI. En España se ha avanzado una barbaridad tanto en el ámbito de la docencia, como en el de la investigación. El congreso de Valencia fue prueba de ello. Y sí: fue un éxito. Un éxito rotundo. Hubo conferencias simultáneas en doce salas, en las que se trataba todo tipo de temas relacionados con el mundo clásico. Cada asistente, daba igual que fuese profesor de instituto, de facultad, estudiante o cualquiera, iba a la charla que le apetecía sobre el tema que le interesaba. Escuchaban y aprendían. Escuchábamos y aprendíamos. Y estuvieron los talleres que prepararon los profesores de “medias”, y las representaciones de teatro clásico dirigidas por profesores de “medias” y, por supuesto, la boda romana, en la que participaron algunos profesores de “medias” con sus alumnos. Y sabemos que gustó. A nosotros desde luego. Pero no fue lo único, y sobre todo no fue lo único trabajado, lo único interesante o atractivo. Todas las actividades del congreso, inauguración o cenas incluidas, estuvieron metódicamente preparadas por la organización del congreso. ¿No estuvo presente la docencia en las aulas al tratar temas de nuevas tecnologías, nuevos planes en el aula magna o en las salas dedicadas a “didáctica”? ¿No hablaron Mercedes Madrid, Francisco Cortés o María Ángeles Martín? ¿Por dónde anduvo aquel que critica la excluyente “elevación” del congreso? ¿Es que no oyó a muchos profesores de instituto hablar de los problemas del latín y del griego en los planes actuales? ¿Es que no estuvo primero en las ponencias y luego en los pasillos? ¿No le dieron proyectos de asignaturas en E.S.O. y Bachillerato? ¿No conoció, gracias a este encuentro, a numerosos colegas con los mismos afanes? Es tremendamente injusto —y esto es lo que más nos ha dolido— que se haya criticado a la dirección nacional o local de la SEEC por el XII congreso. Hemos visto cómo organizaron todo, cómo iban los meses antes y cómo corrían arriba y abajo esa semana. Los errores, por lo demás humanos, no deberían ser atribuidos a una mala intención o a una negligencia, sino a las circunstancias y a la evidente envergadura de tal evento. No olvidemos que es la primera vez que se incluyen en el congreso nacional de la SEEC tantas actividades dedicadas a secundaria y a la transmisión de la cultura grecolatina en institutos. Desconocemos si en esto tiene más mérito la Junta Nacional o la de Valencia, pero lo cierto es que, tanto una como otra han colaborado y son responsables del grandísimo impacto del congreso.
Nosotros así lo sentimos y así lo vivimos. Fuimos a muchas conferencias, sentados en el aula magna o en clases pequeñas entremezclados con estudiantes, catedráticos, profesores de aquí y de allá o gente de a pie. Participamos en múltiples actividades, entre otras cosas gracias a los permisos que la organización pidió a Educación. Disfrutamos y, sobre todo, aprendimos. Somos profesores de instituto y seremos, mientras nos dejen, profesores de instituto. Nos gusta el mundo clásico, nos gustan los congresos y nos gustan, por ejemplo, las jornadas alentadas por la delegación de la SEEC en Valencia, dirigida hasta ahora por el prof. Siles. Convendría, pues, recordar a los que han criticado sin fundamento la labor de Jaime Siles que, como presidente de la SEEC en Valencia viene organizando una o dos veces al año unas jornadas de clásicas, dejando siempre un tiempo para que se hable de didáctica de la cultura clásica, del latín o del griego. Pero también de temas que no vemos en los institutos. Nos gusta y nos anima la constante preocupación que el prof. Siles ha mostrado SIEMPRE hacia los problemas de las clásicas en los institutos, cursos u oposiciones incluidos. Dejemos, pues, que candidaturas como la de Jaime Siles, o la de López Eire, ambas consagradas personalidades del mundo de la Filología Clásica, sigan potenciando tanto unas cosas como las otras. Y respétese, por favor, a Jaime Siles. No pretende ser ésta en absoluto una carta de apoyo a su candidatura, sino una respuesta al inmerecido ataque que su proyecto y su labor previa han recibido. Respetamos muchísimo tanto al profesor Siles, como al profesor López Eire. A los dos deseamos lo mejor en las elecciones. Los dos, no nos cabe la menor duda, lucharán por nuestros estudios. Pensar lo contrario sería, a nuestro juicio, equivocarse. Y sobre todo, gane el que gane, juéguese limpio, dígase la verdad, evítense críticas inciertas o ataques innecesarios y estemos todos juntos, ya que, al fin y al cabo, todos juntos vamos a tener que pelear por nuestros estudios. Ne Hercules quidem aduersus duos.
Esteban Bérchez del IES Luis Vives de Valencia
Jorge Tárrega del IES El Grao de Valencia
Tags: culturaclásica, Sociedad Española de Estudios Clásicos
Ene
22
Estudios Clásicos, elecciones y fruslerías
Filed Under Personal, Eventos | Deja tu opinión
Escribe Pompilo una entrada en su blog hablando de las elecciones a la presidencia de la SEEC, y confiesa -¿me parece entender que con cierto pudor?- no haberse enterado de nada hasta recibir cierta circular de la que luego hablaremos. Yo he de confesar que estaba en el mismo sitio que Pompilo.
La entrada de Pompilo viene originada por la circular antes mentada, circular que ha enviado la SEEC a todos los ponentes y comunicantes en su XII Congreso celebrado en Valencia el pasado mes de octubre. La circular invita a leer un texto de Antonio González Amador, de la Asociación CulturaClásica.com, en el que se decanta por una de las dos candidaturas que concurren en las elecciones.
En el texto de González Amador se reproducen unas palabras mías sobre la impresión que me traje del Congreso de Valencia. Decía entonces: “Ya sabemos lo que son estos congresos: especialistas en fruslerías -con perdón- que van a hablar y escuchar a otros especialistas en otras fruslerías.” Esto es, me llega la circular de la SEEC, y allí me veo -miser Catulle, desinas ineptire- como juez y parte, como sujeto y objeto de crítica.
Al parecer esas palabras han sentado mal en ciertos ambientes. No era mi intención herir a nadie -por si acaso, ya entonces pedía perdón por adelantado-. No tiene nada de malo el placer de la fruslería. Sólo me parecía -y me sigue pareciendo- que la Secundaria, los legionarios de la cultura clásica, tiene poca presencia en la SEEC. Reitero mis disculpas si alguien se sintió molesto.
Ahora bien, habrá que estudiar detenidamente los dos programas electorales (López Eire y Jaime Siles), y ver si con nuestro voto podemos variar el rumbo de la SEEC. De momento, para mí tiene gran peso, aunque sólo sea por auctoritas, la opinión de A. González Amador.
Y para terminar, Pompilo invita a todos los interesados a participar este jueves -a partir de las 22 h.- en el chat de Chiron para hablar de éste -o cualquier otro- tema. Es buena idea. Procuraremos estar allí.
Technorati Tags: Sociedad Española de Estudios Clásicos
Ene
18
Un ordenador por alumno en la E.S.O.
Filed Under Personal, Educación | 13 Comentarios
José Luis Redrejo escribía ayer una entrada en su blog sobre las medidas educativas que se aprobaron en el Consejo de Gobierno Extraordinario de la Junta de Extremadura.
Hace especial hincapié en la medida 44: “Alcanzar la cifra de un ordenador por alumno en la Enseñanza Secundaria Obligatoria”. Vaya: otra vez de pardillos pioneros. Miedo me da, después de la experiencia de los últimos cuatro años. (Un inciso: José Luis, ¿sabe alguien qué se va a hacer con los equipos actuales -como tú dices, claramente obsoletos- y con los pupitres comprados -y a qué precio- expresamente para ellos?)
De todas formas, como dice José Luis, “la decisión ya la han tomado los políticos que nos gobiernan y eso va a misa”, y, añade, “es mucha la diferencia entre lo que nos gustaría (…) y la realidad”. De eso hablaba yo hace unos meses en un artículo en el Diario Hoy, y venía a decir que el problema es que los políticos presentan como real lo que no es más que un deseo.
Seguramente José Luis será uno de los que tengan que implementar esta medida, y seguramente yo seré uno de los que tengan que sufrirla. Mas, por ahora, sólo quiero escribir sobre cómo me gustaría que esto fuera, y dejo la realidad para cuando venga. Ahí van algunas ideas:
- Este ordenador por alumno debería ser un portátil, y, si de verdad apostamos por un nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje, yo complementaría esta medida con otra: la supresión de los libros de texto. Todos estos ordenadores deberían llevar de inicio una carpeta por cada departamento del centro con la información necesaria para el seguimiento de cada una de las asignaturas. Es hora de poner freno a la “industria textil”; sé de editoriales que han regalado un ordenador portátil a cada miembro de un departamente por escoger sus libros: es fácil imaginar el margen de ganancia que comporta cada libro de texto.
- Las aulas, sobre todo en el Primer Ciclo de E.S.O., no deben tener más de veinte alumnos.
- Los profesores debemos tener menos horas de docencia directa, pero más horas de permanencia en el centro.
- No se trata sólo de implantar medidas de apoyo y refuerzo educativo, sino de hacer un seguimiento riguroso de las mismas y evaluar seriamente sus resultados.
Éstas son algunas de las cosas que me gustarían. Tal vez vosotros tengáis otras opiniones y otros deseos. Discutamos.
Por último, José Luis, si llegas a leer esto, termino con una petición que tal vez esté en tu mano concederme: ¿sería posible que permitierais desde Mérida el acceso a los Grupos de Google y a los álbumes de fotos de Picassa? Gracias.
Tags: educación, Extremadura
Ene
18
THEATRVM SAGVNTINVM NON DELENDVM EST!
Filed Under Cultura Clásica, Personal, Eventos | Deja tu opinión
En la Comunidad Valenciana acaba de ponerse en marcha una campaña contra la reversión del teatro romano de Sagunt. Con la reproducción de este escrito, mostramos nuestra adhesión a la misma.
Desde ExtremaduraClásica queremos manifestar nuestra preocupación por la noticia del desmantelamiento del teatro romano de Sagunt, pues consideramos que sería una gran pérdida para la difusión de la cultura clásica.El teatro de Sagunt es un bien cultural en sí mismo que está cumpliendo actualmente con el cometido para el que fue diseñado, es decir, la representación de tragedias y comedias de autores griegos y romanos, gracias al Festival Juvenil de Teatro Grecolatino. Este certamen teatral está complementado por la realización de unos Talleres didácticos de cultura clásica, únicos en toda España.Así pues, su “reversión” supondría la desaparición de estos LUDI SAGUNTINI, de los que pueden disfrutar alrededor de unos 12.000 alumnos y profesores, desde hace 12 años.
La actividad teatral ha sido el germen para la creación de grupos de trabajo, jornadas de cultura clásica y muchas otras actividades que tienen como objetivo primordial la divulgación del legado clásico, convirtiendo a Sagunt en un referente fundamental no sólo a nivel nacional sino más allá de nuestras fronteras. La paralización de las representaciones supondría un freno a esa labor que con tanto esfuerzo se ha venido desarrollando en los últimos años.Durante la semana en la que se realizan los LUDI SAGUNTINI el pueblo se beneficia con la presencia de numerosas personas, no sólo estudiantes y profesorado, que demuestran que el espíritu clásico sigue vivo gracias a iniciativas como esta.
Por lo tanto, solicitamos que se mantenga el teatro en su actual condición para que no desaparezcan todos los logros conseguidos después de muchos años.
THEATRVM NON DELENDVM EST!El próximo día 29 habrá una concentración delante del Ayuntamiento de Sagunt a las 19,00 h para solicitar la “no reversión”.
Por mi parte, sólo me queda añadir lo que ya he dicho en otra ocasión: después de haber visto el entusiasmo, la capacidad de trabajo, el afán de perfeccionar cada proyecto y los resultados que obtiene esta gente, no sólo merecen la no reversión del teatro, sino que los propios Augusto y Tiberio deberían renacer para construirles uno nuevo.
Por cierto, nuestros chicos del I.E.S. Santiago Apóstol tienen ya reservada una entrada para el 14 de abril para ver El Persa de Plauto en el teatro de Sagunt, en el XII Festival de Teatro Grecolatino. Tengamos la fiesta en paz. Déjennos disfrutar, y vayan a pelearse a otro sitio.
Tags: Sagunt, teatro romano, ludi saguntini
Ene
1
1 de enero apocalíptico
Filed Under Personal | 4 Comentarios
No todos los progres son/somos así (leído en ABC, de la pluma de Juan Manuel de Prada):
Por eso, el progre abomina de las fiestas y ritos que nos vinculan al pasado, por eso destierra de sus planes educativos el Latín y lo sustituye por Educación para la Ciudadanía, por eso trata de matar los afectos que sólo en el seno de la familia adquieren sentido.
Ni tampoco tengo/tenemos este afán deletéreo contra la sociedad:
El progre sabe que para llevar a cabo su misión necesita destrozar el tejido celular de la sociedad, los vínculos que unos hombres entablan con otros según un impulso cordial y sagrado. También sabe que la primera sociedad natural es la familia: destruida ésta, será mucho más sencillo llevar a cabo sus designios. Y disfruta orgiásticamente contemplando los efectos de su devastadora acción: matrimonios deshechos porque sí a velocidad exprés, hogares desbaratados con el menor pretexto o sin pretexto alguno, hijos desparramados y convertidos en carne de psiquiatra, abortos a mansalva, nuevas fórmulas combinatorias humanas negadas a la transmisión de la vida, etcétera.
En fin, apocalípticos empezamos. Creo que somos algunos los que queremos el latín en los planes de estudios, pero aceptamos otras formas de familia; no hay silogismo posible: te gusta el latín, te gusta la tradición, ergo, sólo aceptas la “familia tradicional”. Eso sí: somos unos incultos.
Yo por mi parte sólo quiero dejaros mi canción para el primer día del año:
Technorati Tags: familia
Dic
21
De la corrección ortográfica
Filed Under Personal, Educación | 8 Comentarios
Hace ya un tiempo que irrumpió en la blogosfera la campaña “Eres lo que escribes, eres como escribes“, en defensa de la corrección ortográfica en los blogs.
En mi blog ya he escrito varias veces sobre el asunto de la ortografía, las más de las ocasiones para señalar errores que me encontraba en medios de comunicación o en sitios educativos, en los que parece que es más necesario cuidar la expresión escrita. Pero realmente yo no soy ningún integrista de la ortografía, y tan sólo ejerzo de tal cuando me visto de docente. Estoy convencido de que ninguna imposición puede detener la evolución natural de las lenguas, que tienen el pequeño defecto de querer llevar una vida propia.
Esto de la corrección ortográfica es cuestión de mamarlo desde pequeñito, porque más tarde tiene difícil solución.
Si no, que se lo digan a estos señores, que no aprendieron la ortografía de niños y de grandes perpetraron barrabasadas sin cuento: aquí tenemos a Gonzalo Korreas, con una revolucionaria propuesta de reforma ortográfica ya en el siglo XVII; aquí también a Juan Ramón, que no supo distinguir jamás las diferentes grafías para la velar fricativa sorda [x]; otrosí, Agustín García Calvo, revuelto contra los palabros de la ortografía académica; ítem más, Gabriel García Márquez, que se postula como enterrador de las “haches rupestres”.
Tal vez lo que no han conseguido estos insignes nombres vengan ahora a lograrlo los nuevos canales de comunicación: SMS, chat…
Desde luego, yo no voy a enfrentarme a esos cambios: ya digo, las tendencias de las lenguas son imparables. Al menos a mí me lo parecen.
En el ámbito de la enseñanza, todos tenemos la correcta expresión escrita entre nuestros criterios de evaluación. Pero tengo la desazonadora impresión de que pretendemos algo que no estamos en condiciones de exigir. Ya he puesto ejemplos palmarios.
Me pongo del lado, por tanto, de quienes abogan por una simplificación de la ortografía castellana, una demanda que inauguró el propio Nebrija, sí, el autor de la primera gramática de la lengua castellana, que continuó el mentado Korreas, que volvió a resucitar Andrés Bello, y que hoy hay que retomar, ya que son muy pocos los que están en posición de exhibir y, por ende, exigir una policía ortográfica absoluta.
Creo que hay que dedicar más esfuerzos a fomentar en nuestros alumnos la capacidad de expresar por escrito ideas, pensamientos y emociones de forma coherente y bien hilada, sin sentir sobre sus cabezas la espada de Damocles de una ortografía caprichosa y aberrante.
Technorati Tags: ortografía, lengua española, educación
Dic
4
Mesa redonda en el Congreso de Estudios Clásicos
Filed Under Cultura Clásica, Personal, Didáctica, Eventos | Deja tu opinión
A la espera de que se publiquen las Actas del XII Congreso Español de Estudios Clásicos, celebrado en Valencia a finales del pasado mes de octubre, y siguiendo el ejemplo de otros chironianos, dejo aquí el texto que preparé para mi intervención en la Mesa Redonda “Cultura Clásica y Nuevas Tecnologías”, ante el temor de que, si hoy ya sirve de poco, cuando aparezca en papel no servirá absolutamente de nada.
Technorati Tags: Estudios Clásicos, tics
Nov
30
2000 años por correo
Filed Under Cultura Clásica, Personal, e-aprendizaje, Didáctica, Educación | 7 Comentarios
Ya lo han dicho mis compañeros: el Ministerio de Educación ha concedido 28.000 € al proyecto de agrupación de centros “2000 años por correo”, presentado por la comisión chironiana integrada, además de por quien les habla, por:
- Ana Ovando, desde el IES Violant de Casalduch de Benicássim (Castellón).
- Luis Inclán del IES Cendrassos de Figueres (Girona).
- Álvaro Vilariño (coordinador) del IES Manuel García Barros da Estrada (Pontevedra).
¿Qué espero de este trabajo? Aprender, sobre todo. Y si podemos crear ilusión en nuestros alumnos, mejor que mejor.
En mi caso, tendré la suerte de contar para el trabajo en mi centro con dos compañeros de lujo: José Ángel Calero, uno de las personas que mejor conocen la Extremadura Romana; y Ángel Trigueros, que es capaz de trabajar y dinamizar a los alumnos mejor que nadie.
Nov
29
Educación, Extremadura, Rayuela…, empiezo a hartarme de todo esto
Filed Under Personal, Educación | 7 Comentarios
Hace unos días el diario HOY publicaba un artículo mío en el que hablaba, cómo no, de la Educación en Extremadura, y decía allí que nuestros dirigentes deben de vivir en un mundo absolutamente distinto del que los docentes extremeños pisamos cada día. No se pueden entender de otra forma las cosas que por aquí pasan.
Fijaos, sin ir más lejos, en la entrada anterior de este blog. Comentaba, a modo casi anecdótico, lo que ocurría si pinchabas en el enlace de recursos para Clásicas entre los rincones educativos de Educarex. Enseguida, en el primer comentario, alguien llamado Jesús, sospechoso de ostentar alguna responsabilidad en el organigrama de la Consejería de Educación -de hecho el enlace dejó de estar operativo a las pocas horas de publicar la entrada-, me acusaba de haber puesto “gran interés en que esto fuera así”. Es decir, si no les bailas el agua, eres su enemigo.
Pero es que todo esto empieza ya a hartarme más de lo debido. Cada día leo a nuestros políticos vendiendo humo, y me jode -perdonen la expresión-, porque da la impresión de que o bien no se enteran de nada, o bien se ríen de nosotros de mala manera. Copio, pego y comento unas palabras (fuente: Región Digital) de nuestro Director General de Política Educativa, que va a Madrid a presentar la Plataforma Educativa Rayuela en el Seminario “La Educación de la competencia lectora en la Sociedad de la Información”
Es la plataforma de gestión y comunicación “más completa” que actualmente existe en España.
Esto lo dudo, pero si él lo dice…
Concretamente, lo que distingue a la Plataforma extremeña de las existentes en otras Comunidades es el módulo de Seguimiento Educativo que permite que los padres reciban diariamente información puntual sobre las ausencias de sus hijos en clase, sus calificaciones, tareas, etc.
Esto no lo dudo: es falso. Si algún padre extremeño me lee, podrá atestiguarlo. Pero, espera: vaya, resulta que yo soy padre de dos alumnos extremeños y aún no he recibido ninguna de esas informaciones. Y resulta que soy profesor extremeño y los padres de mis alumnos no han recibido notificación de sus faltas de asistencia o, por el contrario, han recibido múltiples SMS para comunicar la misma falta. Y resulta que esta mañana en mi centro hemos intentado -¡oh, proeza!- calificar la evaluación final de algunos alumnos de Ciclos Formativos y ni siquiera eso ha sido posible.
En fin, seguimos vendiendo humo, seguimos siendo pioneros…, y seguimos sin poner un pie en un instituto. Bajen y vean:
- ¿Quién, cuándo y cómo va a tomar la decisión de qué se hace con los equipos informáticos que se instalaron hace cuatro o cinco años en nuestros centros? Porque ya no valen: intenten hacer un uso medianamente exigente de ellos (léase abrir tres ventanas simultáneamente), si es que dan con uno que esté entero.
- ¿Quién se hará responsable de los desmanes que se están perpetrando en la infraestructura de nuestros institutos a cuenta de esta alocada “integración tic”?
Lo malo de estas preguntas son sus respuestas, me temo.
Technorati Tags: educación, Extremadura, Rayuela
Nov
20
Presentamos Chiron en el III Simposio Extremeño de Estudios Clásicos
Filed Under Cultura Clásica, Personal, Eventos | 5 Comentarios
Acabo de llegar de la presentación de Chiron en el III Simposio Extremeño de Estudios Clásicos.
A pesar de los problemas técnicos que han impedido que el público pueda enredar en los entresijos de Chiron, creo que, a juzgar por el interés mostrado por los asistentes y sus preguntas, ha sido una reunión satisfactoria. Se trataba, en definitiva, de hacer ver que todos podemos colaborar en Chiron, que es fácil y útil.
La web que hemos seguido como guía en la exposición la podéis ver aquí; la dejo sobre todo porque en ella hay acceso a algunos vídeos que muestran cómo podemos usar las herramientas de Chiron. Y en este otro sitio están los enlaces que hemos comentado durante la charla.
Esperamos haber conseguido que Chiron crezca.
Tags: chiron, cultura clásica, extremadura
-
AUTOR
Carlos Cabanillas. Profesor de Latín en el I.E.S. Santiago Apóstol. Hic sum, quia nemo solus satis sapit.
Yo y mis circunstancias
