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Read the Words: guión para el curso de Sevilla
Mañana estaremos en el Centro de Profesorado de Sevilla, en la primera sesión del curso Clásicas y Tic.
Esta mañana he estado enredando con un nuevo servicio para convertir texto en voz, Read the Words, y he hecho una prueba con el guión que vamos a intentar desarrollar en el curso.
Espero que lo escuchéis bien, y espero, sobre todo, sugerencias sobre cualquier asunto del que queráis hablar y que no esté en el guión.
Tags: clásicas, tic, mp3, podcast
Abril 20, 2008 4 Comments
De verdad, lo de esta gente es increíble
Vuelvo de Sagunto. Agotado. Dieciocho horas de autobús. Pero no puedo dormir sin quitarme el sombrero ante esta gente: es absolutamente increíble. Si tienes oportunidad, acércate a los Ludi Saguntini.
Un pequeño recuerdo de mi parte:
[Actualización: un pequeño vídeo de recuerdo]
Sagunto
Video sent by carloscabanillas
Viaje de alumnos de cultura y lenguas clásicas del I.E.S. Santiago Apóstol a Sagunto y Valencia, con ocasión de los Ludi Saguntini
Technorati Tags: Ludi Saguntini, Sagunto, cultura clásica
Abril 16, 2008 8 Comments
Salvemos Numancia
Abril 7, 2008 1 Comment
Invitaciones a Tuenti
Marzo 28, 2008 191 Comments
Netvibes, o qué pequeño es mi mundo
Marzo 5, 2008 No Comments
Ilusión vs. Crítica
[…] otros utilizan más y más las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en sus clases y disfrutan de ir cambiando poco a poco cómo enseñan y cómo aprenden sus alumnos, y lo hacen de forma callada, demasiado ocupados en esta apasionante tarea como para perder el tiempo en la queja constante que parece ser uno de los pasatiempos favoritos de nuestro escritor.
Esto es parte de un comentario a la entrada en la que Paco reproduce un artículo mío en el Diario HOY. Lo reproduzco aquí porque querría aclarar algunas cosas, más que nada porque no me gusta la imagen que de mí pueden hacerse quienes no me conocen y sólo me leen de cuando en cuando en la prensa. Y espero que me disculpéis esta entrada demasiado personalista.
Da la impresión de que mi principal afición es quejarme de la situación de la Educación en Extremadura, y que de ello se deduce que no tengo ilusión alguna por mi trabajo, que soy otro quemado más de esta cruda profesión. Pero, verán, yo escribo dos o tres artículos al año en el periódico; ahí me desahogo, e intento que mi voz recoja no sólo mi opinión sino también la de otros muchos compañeros con los que trabajo cada día. Fuera de esos dos o tres artículos, todo lo que hago es trabajar lo mejor que sé: trabajar para mis alumnos, trabajar para mis compañeros, trabajar por lo que me gusta: la enseñanza.
¿El hecho de criticar la nefasta administración educativa de nuestra comunidad significa que yo no tenga ilusión por mi trabajo? ¿Es que una persona sin pasión por la enseñanza puede haber coordinado cuatro proyectos de formación en su centro en los últimos años? ¿Podría, sin esa ilusión, participar en todos los congresos, jornadas, charlas y fruslerías que han querido contar conmigo? ¿Podría yo mismo haberme dedicado a organizar durante siete u ocho años jornadas de formación? En fin, dejémoslo ahí.
Por último, habla la comentarista, a modo de elogio, de esos docentes maravillosos que hacen su trabajo “de forma callada”. A mí el silencio me parece perfecto en ciertas circunstancias, pero en este mundo de la educación me gusta que cuanta más gente mejor me cuente sus experiencias, que no se las calle. ¿Qué sería de mí si todos los compañeros de los que he aprendido, en la blogosfera y fuera de ella, se hubieran guardado para ellos solitos sus ideas, proyectos y trabajos?
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Febrero 20, 2008 6 Comments
Relanzamos dos viejos proyectos
Estos últimos días hemos estado dándole otra vuelta de tuerca a dos viejos proyectos de ExtremaduraClásica.
El primero de ellos es nuestra Ágora, un agregador de noticias desarrollado con Pligg. Se trata de un sitio que pusimos en marcha hace ya más de un año, pero que algunos problemillas con el spam nos han obligado a actualizar. Lamentablemente, en el proceso de actualización, hemos perdido la base de datos antigua, pero como se trata de un sitio que nos gusta y entretiene, no hemos tenido excesiva pereza en ponerlo de nuevo en pie. Ya sabéis, si queréis enviar noticias relacionadas con el mundo clásico sólo tenéis que registraros.
El segundo de los proyectos que hemos remozado es el sitio de Tópicos de la Literatura Clásica y su Pervivencia. Este proyecto ha pasado ya por varios formatos: empezó siendo una web estática, fue transformado luego en blog, y ahora recibe su nueva forma: el wiki de Tópicos Clásicos. La cuestión es que de cuando en cuando aún recibo correos de lectores que quieren añadir textos, y se me ocurrió que tal vez un wiki totalmente abierto podría animar el proyecto. Dicho y hecho, he trasladado lo esencial de la página estática al wiki y, a partir de ahora, es mi intención ir añadiendo material multimedia (vídeos, música…) y enlaces de todo tipo, aprovechando las posibilidades que ofrece Wikispaces.
Dos sitios abiertos a la participación de todos.
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Febrero 18, 2008 1 Comment
Otra opinión sobre el Congreso de la SEEC en Valencia
Recibo una carta, también dirigida a Antonio González Amador, de dos profesores valencianos en la que dan a conocer su visión del XII Congreso Español de Estudios Clásicos. Nos piden que, “del mismo modo que se han publicado opiniones bastante contrarias a la labor de la SEEC, colgaseis también, a ser posible, nuestra humilde visión sobre el tema”. Reproduzco, pues, su carta, y no añado ningún comentario: realmente creo que el tema no da para más.
Nos han molestado enormemente los comentarios de los profesores Carlos Cabanillas en su bitácora y de Antonio González en culturaclasica.com, páginas que hemos seguido asiduamente desde que se abrieron y compañeros a los que siempre hemos respetado por su ingente labor por y para las clásicas. Los que firmamos este escrito somos de enseñanzas medias, ni superiores ni inferiores, sino medias. No tenemos ningún complejo por dar clases en institutos año tras año, ni se nos caen los anillos por ver cómo nosotros ponemos los cimientos, y luego otros profesores recogen en la Universidad a algunos de nuestros alumnos. Damos todo tipo de brincos para transmitir el legado clásico en la Cultura Clásica de tercero y cuarto de la E.S.O., peleamos por conjugar el rigor y el placer en el Latín y el Griego de Bachiller, intentamos que nuestros alumnos saquen las mejores notas en Selectividad, y lucharemos lo indecible para motivar la asignatura de Latín en 4º o todo lo que pueda venir. Somos referentes para nuestros alumnos, somos los transmisores de nuestras raíces, pasamos el testigo de un orgullo y de una tradición. Y somos totalmente conscientes de ello.
Ahora bien, el contagiar una ilusión y una pasión a chavales de 14-18 años parte de unos conocimientos adquiridos en una Universidad, juzgados en una oposición y potenciados, reelaborados, desarrollados a partir de la unión en foros, páginas WEB, blogs, concursos, representaciones, excursiones y… congresos, sí… congresos. ¿O es que no podemos salir de la mitología, la vida cotidiana y, en el mejor de los casos, las declinaciones? ¿Es pecado escuchar a aquellos que hablen de temas más concretos, o incluso de los mismos temas que impartimos en las aulas, pero con otra perspectiva? ¿Es una “fruslería” dedicar una semana cada cuatro años a ir más allá, alimentar nuestra mente con conferencias de investigadores reconocidos de España e incluso algunos del resto del mundo? ¿Es una “fruslería” escuchar al profesor Vidal hablar de Literatura Imperial o a los profesores Gil, Codoñer y Mestre de Humanismo? Por cierto, “catedráticos” todos ellos, con perdón. Disculpen, pero para nosotros fue un placer y un auténtico lujo. Nos encanta dar clases de cultura clásica —se lo podemos asegurar—, pero también nos gusta seguir aprendiendo y ver por dónde va la filología clásica española en el siglo XXI. En España se ha avanzado una barbaridad tanto en el ámbito de la docencia, como en el de la investigación. El congreso de Valencia fue prueba de ello. Y sí: fue un éxito. Un éxito rotundo. Hubo conferencias simultáneas en doce salas, en las que se trataba todo tipo de temas relacionados con el mundo clásico. Cada asistente, daba igual que fuese profesor de instituto, de facultad, estudiante o cualquiera, iba a la charla que le apetecía sobre el tema que le interesaba. Escuchaban y aprendían. Escuchábamos y aprendíamos. Y estuvieron los talleres que prepararon los profesores de “medias”, y las representaciones de teatro clásico dirigidas por profesores de “medias” y, por supuesto, la boda romana, en la que participaron algunos profesores de “medias” con sus alumnos. Y sabemos que gustó. A nosotros desde luego. Pero no fue lo único, y sobre todo no fue lo único trabajado, lo único interesante o atractivo. Todas las actividades del congreso, inauguración o cenas incluidas, estuvieron metódicamente preparadas por la organización del congreso. ¿No estuvo presente la docencia en las aulas al tratar temas de nuevas tecnologías, nuevos planes en el aula magna o en las salas dedicadas a “didáctica”? ¿No hablaron Mercedes Madrid, Francisco Cortés o María Ángeles Martín? ¿Por dónde anduvo aquel que critica la excluyente “elevación” del congreso? ¿Es que no oyó a muchos profesores de instituto hablar de los problemas del latín y del griego en los planes actuales? ¿Es que no estuvo primero en las ponencias y luego en los pasillos? ¿No le dieron proyectos de asignaturas en E.S.O. y Bachillerato? ¿No conoció, gracias a este encuentro, a numerosos colegas con los mismos afanes? Es tremendamente injusto —y esto es lo que más nos ha dolido— que se haya criticado a la dirección nacional o local de la SEEC por el XII congreso. Hemos visto cómo organizaron todo, cómo iban los meses antes y cómo corrían arriba y abajo esa semana. Los errores, por lo demás humanos, no deberían ser atribuidos a una mala intención o a una negligencia, sino a las circunstancias y a la evidente envergadura de tal evento. No olvidemos que es la primera vez que se incluyen en el congreso nacional de la SEEC tantas actividades dedicadas a secundaria y a la transmisión de la cultura grecolatina en institutos. Desconocemos si en esto tiene más mérito la Junta Nacional o la de Valencia, pero lo cierto es que, tanto una como otra han colaborado y son responsables del grandísimo impacto del congreso.
Nosotros así lo sentimos y así lo vivimos. Fuimos a muchas conferencias, sentados en el aula magna o en clases pequeñas entremezclados con estudiantes, catedráticos, profesores de aquí y de allá o gente de a pie. Participamos en múltiples actividades, entre otras cosas gracias a los permisos que la organización pidió a Educación. Disfrutamos y, sobre todo, aprendimos. Somos profesores de instituto y seremos, mientras nos dejen, profesores de instituto. Nos gusta el mundo clásico, nos gustan los congresos y nos gustan, por ejemplo, las jornadas alentadas por la delegación de la SEEC en Valencia, dirigida hasta ahora por el prof. Siles. Convendría, pues, recordar a los que han criticado sin fundamento la labor de Jaime Siles que, como presidente de la SEEC en Valencia viene organizando una o dos veces al año unas jornadas de clásicas, dejando siempre un tiempo para que se hable de didáctica de la cultura clásica, del latín o del griego. Pero también de temas que no vemos en los institutos. Nos gusta y nos anima la constante preocupación que el prof. Siles ha mostrado SIEMPRE hacia los problemas de las clásicas en los institutos, cursos u oposiciones incluidos. Dejemos, pues, que candidaturas como la de Jaime Siles, o la de López Eire, ambas consagradas personalidades del mundo de la Filología Clásica, sigan potenciando tanto unas cosas como las otras. Y respétese, por favor, a Jaime Siles. No pretende ser ésta en absoluto una carta de apoyo a su candidatura, sino una respuesta al inmerecido ataque que su proyecto y su labor previa han recibido. Respetamos muchísimo tanto al profesor Siles, como al profesor López Eire. A los dos deseamos lo mejor en las elecciones. Los dos, no nos cabe la menor duda, lucharán por nuestros estudios. Pensar lo contrario sería, a nuestro juicio, equivocarse. Y sobre todo, gane el que gane, juéguese limpio, dígase la verdad, evítense críticas inciertas o ataques innecesarios y estemos todos juntos, ya que, al fin y al cabo, todos juntos vamos a tener que pelear por nuestros estudios. Ne Hercules quidem aduersus duos.
Esteban Bérchez del IES Luis Vives de Valencia
Jorge Tárrega del IES El Grao de Valencia
Tags: culturaclásica, Sociedad Española de Estudios Clásicos
Enero 24, 2008 No Comments
Estudios Clásicos, elecciones y fruslerías
Escribe Pompilo una entrada en su blog hablando de las elecciones a la presidencia de la SEEC, y confiesa -¿me parece entender que con cierto pudor?- no haberse enterado de nada hasta recibir cierta circular de la que luego hablaremos. Yo he de confesar que estaba en el mismo sitio que Pompilo.
La entrada de Pompilo viene originada por la circular antes mentada, circular que ha enviado la SEEC a todos los ponentes y comunicantes en su XII Congreso celebrado en Valencia el pasado mes de octubre. La circular invita a leer un texto de Antonio González Amador, de la Asociación CulturaClásica.com, en el que se decanta por una de las dos candidaturas que concurren en las elecciones.
En el texto de González Amador se reproducen unas palabras mías sobre la impresión que me traje del Congreso de Valencia. Decía entonces: “Ya sabemos lo que son estos congresos: especialistas en fruslerías -con perdón- que van a hablar y escuchar a otros especialistas en otras fruslerías.” Esto es, me llega la circular de la SEEC, y allí me veo -miser Catulle, desinas ineptire- como juez y parte, como sujeto y objeto de crítica.
Al parecer esas palabras han sentado mal en ciertos ambientes. No era mi intención herir a nadie -por si acaso, ya entonces pedía perdón por adelantado-. No tiene nada de malo el placer de la fruslería. Sólo me parecía -y me sigue pareciendo- que la Secundaria, los legionarios de la cultura clásica, tiene poca presencia en la SEEC. Reitero mis disculpas si alguien se sintió molesto.
Ahora bien, habrá que estudiar detenidamente los dos programas electorales (López Eire y Jaime Siles), y ver si con nuestro voto podemos variar el rumbo de la SEEC. De momento, para mí tiene gran peso, aunque sólo sea por auctoritas, la opinión de A. González Amador.
Y para terminar, Pompilo invita a todos los interesados a participar este jueves -a partir de las 22 h.- en el chat de Chiron para hablar de éste -o cualquier otro- tema. Es buena idea. Procuraremos estar allí.
Technorati Tags: Sociedad Española de Estudios Clásicos
Enero 22, 2008 No Comments
Un ordenador por alumno en la E.S.O.
José Luis Redrejo escribía ayer una entrada en su blog sobre las medidas educativas que se aprobaron en el Consejo de Gobierno Extraordinario de la Junta de Extremadura.
Hace especial hincapié en la medida 44: “Alcanzar la cifra de un ordenador por alumno en la Enseñanza Secundaria Obligatoria”. Vaya: otra vez de pardillos pioneros. Miedo me da, después de la experiencia de los últimos cuatro años. (Un inciso: José Luis, ¿sabe alguien qué se va a hacer con los equipos actuales -como tú dices, claramente obsoletos- y con los pupitres comprados -y a qué precio- expresamente para ellos?)
De todas formas, como dice José Luis, “la decisión ya la han tomado los políticos que nos gobiernan y eso va a misa”, y, añade, “es mucha la diferencia entre lo que nos gustaría (…) y la realidad”. De eso hablaba yo hace unos meses en un artículo en el Diario Hoy, y venía a decir que el problema es que los políticos presentan como real lo que no es más que un deseo.
Seguramente José Luis será uno de los que tengan que implementar esta medida, y seguramente yo seré uno de los que tengan que sufrirla. Mas, por ahora, sólo quiero escribir sobre cómo me gustaría que esto fuera, y dejo la realidad para cuando venga. Ahí van algunas ideas:
- Este ordenador por alumno debería ser un portátil, y, si de verdad apostamos por un nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje, yo complementaría esta medida con otra: la supresión de los libros de texto. Todos estos ordenadores deberían llevar de inicio una carpeta por cada departamento del centro con la información necesaria para el seguimiento de cada una de las asignaturas. Es hora de poner freno a la “industria textil”; sé de editoriales que han regalado un ordenador portátil a cada miembro de un departamente por escoger sus libros: es fácil imaginar el margen de ganancia que comporta cada libro de texto.
- Las aulas, sobre todo en el Primer Ciclo de E.S.O., no deben tener más de veinte alumnos.
- Los profesores debemos tener menos horas de docencia directa, pero más horas de permanencia en el centro.
- No se trata sólo de implantar medidas de apoyo y refuerzo educativo, sino de hacer un seguimiento riguroso de las mismas y evaluar seriamente sus resultados.
Éstas son algunas de las cosas que me gustarían. Tal vez vosotros tengáis otras opiniones y otros deseos. Discutamos.
Por último, José Luis, si llegas a leer esto, termino con una petición que tal vez esté en tu mano concederme: ¿sería posible que permitierais desde Mérida el acceso a los Grupos de Google y a los álbumes de fotos de Picassa? Gracias.
Tags: educación, Extremadura
Enero 18, 2008 13 Comments
